Знание как ответственность: кораническое переосмысление образования

Подкаст ученого эксперта Наифа ибн Нахара из Катарского университета посвящён формированию будущей воспитательной модели общего образования в Катаре на основе Корана. В нём раскрывается глубокое понимание коранического подхода к знанию, воспитанию и развитию личности.

Автор подчёркивает, что цель Корана — не только его заучивание, но прежде всего осмысленное чтение и размышление над аятами. По образному выражению доктора, человек может быть хафизом, но при этом «оставить» Коран — если он не воплощает его смыслы в жизни. Коран направляет знания человека к праведности, ведёт «самым прямым путём» и представляет собой руководство по управлению человеческим обществом на основе нравственных принципов.

В подкасте анализируется современная образовательная модель, в которой наблюдается дефицит воспитательного компонента. В научных кругах ценностные критерии зачастую исключены, а в западной системе образования отсутствует высший нравственный авторитет. В исламской же традиции таким авторитетом является Коран.

Наиф ибн Нахар предлагает кораническую воспитательную модель образования, в которой школа несёт ответственность не только за передачу знаний, но и за формирование личности. Рассматривается природа человеческой души, раскрываются понятия добра и благодарности, порочности и богобоязненности. Анализируются причины ошибок: невнимательность, слабость и осознанный бунт.

Проект воспитания на основе Корана отвечает на ключевые вопросы: как бороться с нафсом, как достичь внутреннего покоя и умиротворения, как воспитать следованию Истине, чтобы разум был свободен и следовал доводам, не обожествляя явления дунья. Важнейшая цель — движение от состояния «инсан» к состоянию «иман», формирование личности, воплощающей коранические качества и освобождающейся от отрицательных черт, упомянутых в Коране.

Особое внимание уделяется устойчивости психики учащихся. Повышение «психического иммунитета» предлагается достигать через таваккуль — упование на Аллаха, а также через укрепление интеллектуального иммунитета посредством доводов и доказательств.

В современной системе общего образования усиливается централизация, учащихся перегружают информацией, развивают различные типы мышления и когнитивные навыки. Однако, по мнению эксперта, акцент делается преимущественно на интеллекте — на выпуске «умного» ученика. В коранической же модели центральным понятием становится «ружд» — рассудительность и зрелость. Между интеллектом и ружд нет прямой зависимости: человек может быть гениальным, но лишённым благоразумия; обладать острым умом, но использовать его во зло. Ружд — это способность поддерживать справедливость и правильно распоряжаться знаниями.

Ученый призывает вернуться к кораническим критериям понимания знания: знание — это средство, а не самоцель. Ислам не восхваляет знание само по себе, но возвышает полезное знание, связанное с ответственностью и нравственным выбором.

Практика воспитания в духе Корана предполагает системную работу над очищением души, развитием благонравия, стремлением совершать дела наилучшим образом, защитой чести людей, воспитанием жертвенности, альтруизма и покорности Аллаху.

Представленный проект — это концепция будущей воспитательной модели общего образования в Катаре на коранической основе. Он ориентирован на гармоничное соединение знания, нравственности и духовной зрелости.

Да поможет Аллах в реализации этого благого начинания.